RPP Bab Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup Kelas 9

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 

Nama Guru	:	Rasyid Ridho, S.Pd
Sekolah	:	SMP Negeri 8 Rangkasbitung
Kelas/Semester	:	VII/Ganjil 2022-2023
Mata Pelajaran	:	IPA
Materi/Topik	:	Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup
Alokasi Waktu	:	15JP @ 2 x 40 menit

 

A.     KI, KD, IPK, Tujuan Pembelajaran
3	Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata	4	Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
3.3	Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup.	4.3	Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan.
1.      Mengidentifikasi struktur molekul DNA 2.      Mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom) 3.      Menjelaskan peranan materi genetik dalam penentuan sifat 4.      Menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum pewarisan sifat 5.      Menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup 6.      Mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia 7.      Mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan sifat 8.      Membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel kelamin 9.      Menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia
1.      Siswa mampu mengidentifikasi dengan tepat struktur molekul DNA melalui studi literature dan tanya jawab 2.      Siswa mampu mendeskripsikan struktur materi genetik yang bertanggung jawab dalam pewarisan sifat (DNA, RNA, dan kromosom) dengan tepat melalui studi literatur 3.      Siswa mampu menjelaskan peranan materi genetik dalam penentuan sifat dengan benar melalui studi literartur 4.      Siswa mampu menentukan hasil persilangan monohibrida dan dihibrida melalui diagram sesuai hukum pewarisan sifat dengan tepat melalui diskusi kelas 5.      Siswa mampu menerapkan hukum Mendel pada pewarisan sifat makhluk hidup dengan tepat melalui diskusi kelas dan latihan soal 6.      Siswa mampu mengidentifikasi pewarisan sifat yang ada pada manusia dengan tepat melalui diskusi kelas 7.      Siswa mampu mengidentifikasi karakteristik anggota keluarga untuk menemukan hukum pewarisan sifat dengan tepat melalui diskusi kelas 8.      Siswa mampu  membandingkan kromosom tubuh orang laki-laki, orang perempuan, dan sel kelamin dengan tepat melalui studi literatur 9.      Siswa mampu menganalisis mekanisme pewarisan kelainan sifat pada manusia dengan benar melalui diskusi kelas

 

B.     Model Pembelajaran
1.	Pendekatan	:	Saintifik
2.	Metode	:	Ceramah, diskusi kelas, praktikum
3.	Model	:	Tanya-jawab, discovery learning

 

C.     Sumber Pembelajaran

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTS Kelas IX Semester 2. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTS Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

 

D.    Media Pembelajaran
Media/Alat/Bahan
1.      Laptop 2.      Power point slide show 3.      Lembar soal-soal	4.      Kancing genetika 5.      Buku paket

 

E.   Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendahuluan	a.       Orientasi (salam pembuka, berdoa, memeriksa presensi awal) b.      Apersepsi: Mengajukan pertanyaan “Tahukah kamu tentang tes DNA? Untuk apa seseorang melakukan tes DNA?” c.       Motivasi: memberi gambaran manfaat mempelajari materi ini, menyampaikan tujuan pembelajaran, menyampaikan aspek yang dinilai, dan menyampaikan kegiatan yang dilakukan pada pertemuan ini
Kegiatan Inti	a.       Perwakilan siswa diminta untuk ke depan untuk melihat perbedaan fisik perempuan dan laki-laki b.      Guru bertanya, “apa yang membuat kedua temanmu ini berbeda?” c.       Guru menjelaskan konsep DNA dan RNA; letak DNA RNA, struktur kimia DNA RNA, dan tabel perbedaan DNA RNA. d.      Siswa mempelajari materi genetik yaitu struktur DNA dan RNA melalui kegiatan tanya-jawab. e.       Siswa diarahkan untuk mengerjakan Aktivitas 3.1 halaman 126 f.       Beberapa siswa mempresentasikan hasil Aktivitas 3.1
Penutup	a.       Guru dan siswa melakukan refleksi tentang materi yang telah dipelajari
Pertemuan 2
Pendahuluan	a.       Salam dan berdoa b.      Apersepsi: “Mengapa sifat-sifat tertentu saja yang bakal keluar dari perpaduan ayah-ibu kalian?” c.       Motivasi: memberi gambaran manfaat mempelajari materi ini, menyampaikan tujuan pembelajaran, menyampaikan aspek yang dinilai dan menyampaikan kegiatan yang dilakukan pada pertemuan ini
Kegiatan Inti	a.       Guru bertanya kepada siswa sifat-sifat apa saja yang sama dengan ayah atau ibu mereka b.      Guru menjelaskan bahwa adanya sifat yang lebih dominan sehingga hanya sifat-sifat tertentu yang keluar dan terekspresikan c.       Siswa mendengarkan penjelasan mengenai istilah-istilah dalam genetika d.      Siswa menganalisis perbedaan kromosom pada Aktivitas 3.2 halaman 130 e.       Siswa dijelaskan mengenai pembentukan kode gamet pada saat perkawinan f.       Siswa diberikan tugas mengenai pembentukan kode gamet pada pewarisan sifat
Penutup	a.       Siswa dan guru melakukan refleksi tentang materi yang telah dipelajari
Pertemuan 3
Pendahuluan	a.       Salam dan berdoa b.      Apersepsi: “Bagaimana sifat-sifat yang diwariskan dari induk bisa muncul kepada keturunannya?” c.       Motivasi: memberi gambaran manfaat mempelajari materi ini, menyampaikan tujuan pembelajaran, menyampaikan aspek yang dinilai dan menyampaikan kegiatan yang dilakukan pada pertemuan ini
Kegiatan Inti	a.       Guru menjelaskan sejarah/awal mula ilmu yang mengkaji pewarisan sifat oleh Mendel dan Hukum Mendel I b.      Siswa mendengarkan penjelasan mengenai persilangan monohibrida melalui gambar 3.12. Monohibrida dominan penuh dan intermediet c.       Guru menjelaskan beberapa contoh persilangan monihibrida d.      Siswa berlatih menerapkan soal-soal monohibrida e.       Siswa diberikan tugas mengerjakan soal-soal pewarisan sifat monohibrida
Penutup	a.       Menginformasikan pertemuan selanjutnya
Pertemuan 4
Pendahuluan	a.       Salam dan berdoa b.      Apersepsi: “Sifat yang diturunkan oleh induk tidak cuma 1, melainkan banyak” c.       Motivasi: memberi gambaran manfaat mempelajari materi ini, menyampaikan tujuan pembelajaran, menyampaikan aspek yang dinilai dan menyampaikan kegiatan yang dilakukan pada pertemuan ini
Kegiatan Inti	a.       Siswa secara bersama-sama membahas soal-soal pada tugas pertemuan sebelumnya b.      Siswa diberikan penjelasan mengenai konsep Hukum Mendel II dan pewarisan sifat dihibrida c.       Guru menjelaskan contoh peristiwa pewarisan sifat dihibrida d.      Siswa mencoba mengerjakan soal-soal pewarisan sifat dihibrida e.       Siswa diberikan tugas soal-soal pewarisan sifat dihibrida
Penutup	a.       Guru dan siswa melakukan refleksi tentang materi yang telah dipelajari b.      Menginformasikan pertemuan selanjutnya
Pertemuan 5
Pendahuluan	a.       Salam dan berdoa b.      Apersepsi: “Sifat yang diturunkan oleh induk tidak sama atau ada kelainan yang diturunkan secara genetik.” c.       Motivasi: memberi gambaran manfaat mempelajari materi ini, menyampaikan tujuan pembelajaran, menyampaikan aspek yang dinilai dan menyampaikan kegiatan yang dilakukan pada pertemuan ini
Kegiatan Inti	a.       Siswa secara bersama-sama membahas soal-soal pada tugas pertemuan sebelumnya b.      Siswa diberikan penjelasan mengenai konsep pewarisan sifat pada manusia yang mengalami kelainan, konsep gamet normal, pembawa sifat, dll c.       Siswa mencoba mengerjakan latihan soal-soal pewarisan sifat pada manusia yang mengalami kelainan d.      Siswa diberikan tugas soal-soal pewarisan sifat pada manusia yang mengalami kelainan
Penutup	a.       Guru dan siswa melakukan refleksi tentang materi yang telah dipelajari b.      Menginformasikan pertemuan selanjutnya adalah penilaian harian

 

F.	Remedial dan Pengayaan
Remedial
1.	Menjelaskan kembali mengenai pembentukan gamet, persilangan monohibrida, dan dihibrida
Pengayaan
1.	Menentukan golongan darah berdasarkan orangtuanya

 

G.	Teknik dan Instrumen Penilaian
Pengetahuan
1.       Pengetahuan		Tes tertulis
Sikap
1.      Jurnal observasi 2.      Penilaian diri		Non Tes

 

Mengetahui,   Kepala SMP Negeri 8 Rangkasbitung    H. Edi Junaedi, S.Pd NIP. -

Rangkasbitung,     Juli 2022     Guru Mata Pelajaran IPA Rasyid Ridho, S.Pd NIP. -