RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
|
Nama Guru |
: |
Rasyid Ridho, S.Pd |
|
Sekolah |
: |
SMP Terpadu Al-Qudwah Kalanganyar |
|
Kelas/Semester |
: |
VII/Ganjil 2021-2022 |
|
Mata Pelajaran |
: |
IPA Terpadu |
|
Materi/Topik |
: |
Klasifikasi Makhluk Hidup |
|
Alokasi Waktu |
: |
6
JP @ 2 x 30 menit |
|
A. KI, KD, IPK, Tujuan
Pembelajaran |
|||
|
3 |
Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata |
4 |
Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori |
|
3.2 |
Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati |
4.2 |
Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di
lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati |
|
1. Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup
dan benda tak hidup 2. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup 3. Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk
hidup di sekitarnya 4.
Mengelompokkan makhluk hidup bersarakan prinsip klasifikasi 5.
Menyajikan hasil pengamatan pengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan persamaan cirinya |
|||
|
1. Siswa
mampu menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dengan tepat melalui diskusi kelas 2. Siswa
mampu membedakan makhluk hidup berdasarkan pengelompokkan 5 kingdom dengan
tepat melalui diskusi kelas 3. Siswa
mampu menulis nama
ilmiah organisme dengan kaidah yang tepat
melalui Lembar Kerja 4. Siswa
mampu mengelompokkan organisme menggunakan kunci identifikasi dengan tepat
melalui Lembar Kerja 5. Siswa
mampu menyajikan hasil pengklasifikasian plantae berdasarkan persamaan ciri
dengan tepat melalui Lembar Kerja 6. Siswa
mampu menyajikan hasil pengklasifikasian animalia berdasarkan persamaan ciri
dengan tepat melalui Lembar Kerja 7.
Siswa mampu mengembangkan
sikap tanggung jawab, kejujuran, dan kedisiplinan melalui pembelajaran luring |
|||
|
B. Model Pembelajaran |
|||
|
1. |
Pendekatan |
: |
Saintifik |
|
2. |
Metode |
: |
Ceramah, diskusi kelas |
|
3. |
Model |
: |
Tanya-jawab, discovery learning |
|
C. Sumber Pembelajaran |
|
Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu
Pengetahuan Alam untuk SMP/MTS Kelas VII Semester 2. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku
Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMP/MTS Kelas VII. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. Tim
Abdi Guru. 2018. IPA Terpadu untuk SMP/MTS Kelas VII. Jakarta:
Erlangga |
|
D. Media Pembelajaran |
|
|
Media/Alat/Bahan |
|
|
1. Laptop 2. Power point slide
show 3. Lembar
kerja |
4.
Gambar tumbuhan dan hewan |
|
E. Kegiatan Pembelajaran |
|
|
Pertemuan 1 |
|
|
Pendahuluan |
a. Salam
dan berdoa b. Apersepsi:
“Apakah kamu tau virus? Menurutmu virus makhluk hidup atau bukan?” c. Motivasi:
memberi gambaran manfaat mempelajari materi ini, menyampaikan tujuan
pembelajaran, menyampaikan aspek yang dinilai dan menyampaikan kegiatan yang
dilakukan pada pertemuan ini |
|
Kegiatan Inti |
a. Siswa
dipersilakan mengamati diri sendiri dan temannya sebagai makhluk hidup untuk
mengetahui ciri-ciri makhluk hidup b. Siswa
menyimak penjelasan mengenai ciri-ciri makhluk hidup c. Siswa
dipersilakan menyebutkan makhluk hidup yang pernah ditemukan d. Siswa
menyimak penjelasan prinsip pengelompokkan makhluk hidup e. Siswa
menyimak penjelasan pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan 5 kingdom |
|
Penutup |
a.
Siswa dan guru melakukan
refleksi tentang materi yang telah dipelajari b.
Menyampaikan Q.S Annisa : 56 c.
Menginformasikan pertemuan selanjutnya mengerjakan
tugas individu |
|
Pertemuan
2 |
|
|
Pendahuluan |
a. Salam
dan berdoa b. Apersepsi:
“Apa perbedaan jamur dan kangkung?” c. Motivasi:
memberi gambaran manfaat mempelajari materi ini, menyampaikan tujuan
pembelajaran, menyampaikan aspek yang dinilai dan menyampaikan kegiatan yang
dilakukan pada pertemuan ini |
|
Kegiatan Inti |
a. Siswa
diberikan Lembar Kerja dan diberi tahu cara pengerjaannya b. Siswa
mengamati gambar-gambar makluk hidup untuk dikelompokkan berdasarkan
ciri-cirinya c. Guru
menjelaskan cara
mengelompokkan makhluk hidup menggunakan kunci identifikasi d. Guru menjelaskan cara penulisan nama ilmiah makhluk
hidup |
|
Penutup |
a.
Siswa dan guru melakukan
refleksi tentang materi yang telah dipelajari b.
Menyampaikan Q.S Annur: 45 c.
Menginformasikan pertemuan
selanjutnya adalah Ulangan Bab 2 |
|
Pertemuan 3 |
|
|
Pendahuluan |
a. Salam,
berdoa, alpha zone, dan akhlak first. b. Apersepsi:
bertanya “apasaja
yang telah kita pelajari di bab 2 ini?” c. Siswa diberikesempatan untuk bertanya |
|
Kegiatan Inti |
a.
Siswa diberikan soal-soal penilaian harian berupa tes tertulis b.
Siswa mengumpulkan penilaian harian |
|
Penutup |
a.
Siswa diberitahukan bahwa pekan depan masuk ke bab 3 |
|
F. |
Remedial dan
Pengayaan |
|
Remedial |
|
|
1. |
Menjelaskan kembali mengenai tingkat takson,
metode nama ilmiah, dan perkembangan sistem klasifikasi |
|
Pengayaan |
|
|
1. |
Mencari informasi
tentang makhluk hidup jenis baru, nama ilmiah, tingkatan taksonnya, dan
deskripsinya |
|
G. |
Teknik
dan Instrumen Penilaian |
||||
|
Pengetahuan |
|||||
|
1. Menjelaskan ciri-ciri makhluk
hidup 2. Membedakan makhluk hidup berdasarkan
pengelompokkan 5 kingdom 3. Menulis nama ilmiah organisme
dengan kaidah yang
tepat 4. Siswa
mampu mengelompokkan organisme menggunakan kunci identifikasi |
Tes tertulis |
||||
|
Sikap |
|||||
|
1.
Jurnal observasi 2.
Penilaian diri 3.
Penilaian sebaya antarteman |
Non Tes |
||||
|
Keterampilan (Laporan hasil pengklasifikasian) |
|||||
|
Keterampilan
Kerja |
Skor |
||||
|
5 |
3 |
1 |
|||
|
Menuliskan 3 ciri-ciri morfologi plantae yang
diamati |
Menuliskan 3 ciri utama plantae (organ
akar,batang, daun) |
Menuliskan ciri utama plantae kurang dari 2 |
Menuliskan bukan ciri utama plantae |
||
|
Penentuan kelompok animalia sesuai dengan
ciri-cirinya |
Terdapat persamaan ciri yang khas dalam kelompok
MH |
Persamaan ciri terlalu umum |
Persamaan ciri tidak merepresentasikan kelompok |
||
|
Menuliskan kesimpulan |
Kesimpulan ditulis berdasarkan hasil pengamatan
ciri MH |
Kesimpulan ditulis berdasarkan hasil pengamatan
selain ciri MH |
Kesimpulan ditulis melenceng dari mengamatan |
||
|
Mengetahui, Kepala SMP Terpadu Al-Qudwah Siti Maryam, SP |
Kalanganyar, Juli 2021
Rasyid Ridho, S.Pd |
